الاختبار الأول – اكتساب المهارات

هو ربط نفسك مع المعززات في بيئة الطفل، هذا التصريح يصف

أثناء التدريب على الإجابة اللفظية على سؤال “ما اسمك؟” أي نوع من أنواع المساعدة المتوقع استخدامها؟

أي مما يلي ليس من إجراءات تلاشي المساعدة

إن كنت تستخدم تلاشي المساعدة من خلال انتظار العميل لمدة دقيقة بعد تقديم التعليمات لمعرفة ما إذا كان العميل قادر على اداء المهمة أم لا، ما نوع التلاشي المستخدم؟

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يساعد الطفل على الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة عن طريق وضع يده على يد الطفل، ما نوع التلقين المستخدم؟

التلقين 

الاقتران يعتبر 

الطرق المستخدمة في تلاشي التلقين هي

الطفل سامي ليس لديه مهارة الإستجابة للتعليمات “وقف” حيث تعتبر مهارة جديدة في خطة اكتساب المهارات. ماهو نوع تلاشي التلقين الذي يجب استخدامه؟

المدرب يدفع بلطف ذراع الطفل في اتجاه الصنبور من أجل فتح الماء، ما نوع التلقين المستخدم؟

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يستخدم المساعدة الأخف، ويزيدها حسب حاجة العميل، أي نوع من التلاشي كان يستخدم؟

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يدرب العميل على إمساك القلم، قام بوضع يده فوق يد العميل ليمسك القلم بشكل صحيح، ما نوع التلقين المستخدم؟

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يدرب العميل على الإشارة إلى الصورة الصحيحة، وكان يقرّب له الصورة الصحيحة بينما يجعل بقية الصور بعيدة، ما نوع المساعدة المستخدمة؟

عند البدء باستخدام أقل نوع مساعدة، فهذا غالباً سيكون مثال على

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يدرب العميل على تفريش الاسنان، وفي البداية كان يقدم له مساعدة جسدية كاملة، ومن ثم جزئية، حتى أصبحت خفيفة، أي نوع من التلاشي كان يستخدم؟

ياسر وهو يلعب في مدينة الألعاب قدم له طفل قطعة شوكولاته، اقتربت والدة ياسر من ياسر وقالت:” قوله شكرًا” فالتفت ياسر إلى الطفل وقال شكراً! ما نوع التلقين الذي استخدمته والدة ياسر؟

عند تدريب طفل على مهارة جديدة، يجب الإستمرار في استخدام التلقين مدى الحياة

ليس من الضروري تحديد معيار اتقان الهدف التدريبي في خطة اكتساب المهارات 

يعتبر التلقين مثير بعدي

أي من التالي تعتبر من التدخلات المُستخدمة لاكتساب المهارات؟

خلال تدريب الأطفال على المهارات، يجب على فني تحليل السلوك التطبيقي العمل على حفظ البيانات في ذاكرته والتأكد من عدم نسيانها

عند بناء العلاقة مع الطفل، يجب تجنب التالي

اكتساب المهارة يكون بالتلاعب بالمثيرات القبلية والبعدية حتى يظهر السلوك المطلوب، هل هذا التصريح صحيح؟

لا يوجد حاجة للتخطيط المسبق لتعميم المهارات

مع شخصين مختلفين وفي مكانين مختلفين، سيرد المتعلم تحية السلام عندما يتم إلقاءها عليه بنسبة 80% من أصل 10 محاولات. هذا مثال على

من الأفضل دائما أن نكتب إجراءات تصحيح الخطأ في خطة اكتساب المهارات حتى يتبعها فني تحليل السلوك التطبيقي

في الأهداف التدريبية، ما المقصود بمعايير الإتقان؟

من أنواع التلقين: تلقين الاستجابة و تلقين المثير

من الأمثلة على تلقين المثير: وضع غرضين على الطاولة (موزة وتفاحة) مع جعل التفاحة أقرب للعميل وسؤاله: أين هي التفاحة؟

من الأكثر إلى الأقل، ومن الأقل إلى الأكثر، تعتبر من أنواع 

إذا قدمت المثير التمييزي للعميل وانتظرت 5 ثواني حتى ظهور الإستجابة قبل أن تقدم المساعدة، فمن المتوقع بأنك تستخدم نوع التلاشي

لو كان الهدف بأن يُشير العميل على كلمة تفاحة وقلت له “تفاحة” مع عرض لوحة الاختيارات هذه، بناء على الصورة المرفقة أي نوع من التلقين؟

في الصورة المرفقة، أي نوع من أنواع التلقين الذي كان يُستخدم؟

ما هي الجملة الأصح في وصف “الصورة المرفقة”؟

في الصورة المرفقة، ما هو المثير التمييزي؟

في الصورة المرفقة، ما هو نوع التلقين؟

إذا قدمت المثير التمييزي للعميل ومن ثم انتظرته ثانيتين حتى يستجيب، وإن لم يستجب أقدم له أقل نوع من المساعدة، وإذا لم يستجب أقدم له مساعدة أقوى… وهكذا، أي نوع من التلاشي المستخدم هنا؟

للاقتران دور فعّال في خفض المشاكل السلوكية

أحد معززات العميل هو اللعب بالكورة، ولذلك في بداية الجلسة كان يحرص فني تحليل السلوك التطبيقي على أن يلعب مع العميل بالكورة لوقت قصير، ما هي التغذية الراجعة المناسبة التي من الممكن أن تقدمها لفني تحليل السلوك التطبيقي بصفتك مشرف عليه؟

يتم استخدام الاقتران فقط في بداية بناء العلاقة مع العميل وبعد ذلك نتوقف بشكل نهائي عنه

من أساليب الاقتران

يجب أن تُكتب خطة اكتساب المهارات قبل البدء في التقييم

من عناصر خطة اكتساب المهارات

قال فني تحليل السلوك التطبيقي للعميل “اعطني المناديل” ومن ثم قام بالإشارة إلى المناديل، وبعد أن سلمها له قال له الفني: أحسنت هذه هي المناديل! في هذا المثال ما هو هو المثير التمييزي؟

في هذه العملية، يتم إزالة المساعدة/ التلقين بشكل منظم وتدريجي حتى يصبح المثير التمييزي هو المتحكم بظهور السلوك، ما هي هذه العملية؟

كان الطفل في كل مرة يقترب من باب العيادة (حيث المهام بانتظاره) يرمي نفسه أمام الباب ويبدأ بالبكاء، ما الشيء الذي بإمكاننا تعديله في هذا الموقف؟

أحمد طفل مشخص باضطراب طيف التوحد، أحمد يعرف كيف يغسل يديه لكنه لا يرغب في غسلها، هذه المشكلة تُسمى:

أحمد طفل مشخص باضطراب طيف التوحد، أحمد لا يعرف كيفية استخدام الملعقة أثناء الأكل، هذه المشكلة تسمى

قال المعلم للطالب: ما اسمك؟ وليستجيب الطالب قال المعلم”خالد” وفي المحاولة التالية قال المعلم “خالـ” وفي المحاولة التالية قال “خـ” وفي النهاية توقف عن المساعدة، ما الذي كان يفعله المعلم؟

الاقتران ليس فقط بين مقدم الخدمة والعميل، بل قد يكون بين العميل ومكان العمل

عميل جديد دخل إلى المركز، وفي أيامه الأولى كان فني تحليل السلوك التطبيقي يقدم له المفضلات بدون أي مقابل، هل كان تصرفه صحيح أم خاطئ؟

الاقتران قد يجعل الأخصائي معزز مشروط لدى الطفل

يتم وضع أهداف اكتساب المهارات للعميل بناء على رأي فني تحليل السلوك التطبيقي فقط

من استخدامات التلقين: تلقين سلوك مناقض للسلوك المشكلة

من أنواع التلقين: تلقين الاستجابة و تلاشي الاستجابة

في الهدف التدريبي يتم توضيح الوضع الذي سيستطيع الطفل أداء السلوك خلاله. هذا يعتبر

في الهدف التدريبي يوجد توضيح للحد الأدنى من الأداء لتحقيق الهدف. هذا يعتبر

في الهدف التدريبي يوجد توضيح للحد الأدنى من الأداء لتحقيق الهدف. هذا يعتبر

أحمد سيقول اسمه في 4 محاولات من 5 في 3 جلسات متتالية مع شخصين وفي بيئتين مختلفتين. ماهو العنصر الناقص في هذا الهدف؟

خلال لعب أحمد في البيئة الطبيعية، بنسبة 80% في 3 جلسات متتالية مع شخصين وفي مكانين مختلفين. ماهو العنصر الناقص في هذا الهدف؟

يعتبر هذا الهدف مناسب ” أحمد سيكون قادر على أن يكون شخص أفضل في الرياضيات”

قد يكون التلقين على شكل تعليمات

يرغب الأب أن يغادر المنزل وقال لابنه “تعال”. تعتبر كلمة تعال هنا

التلقين هو مثير يتم استخدامه بعد السلوك المُستهدف

من أنواع التلقين: من الأكثر للأقل ومن الأقل للأكثر

اعطاء الطفل مهام كثيرة ومُجهدة في أول جلسة يساعد على بناء علاقة إيجابية مع الطفل