الاختبار النهائي – اكتساب المهارات

أثناء التدريب على الإجابة اللفظية على سؤال “ما اسمك؟” أي نوع من أنواع المساعدة المتوقع استخدامها؟

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يساعد الطفل على الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة عن طريق وضع يده على يد الطفل، ما نوع التلقين المستخدم؟

الطرق المستخدمة في تلاشي التلقين هي

الطفل سامي ليس لديه مهارة الإستجابة للتعليمات “وقف” حيث تعتبر مهارة جديدة في خطة اكتساب المهارات. ماهو نوع تلاشي التلقين الذي يجب استخدامه؟

المدرب يدفع بلطف ذراع الطفل في اتجاه الصنبور من أجل فتح الماء، ما نوع التلقين المستخدم؟

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يدرب العميل على الإشارة إلى الصورة الصحيحة، وكان يقرّب له الصورة الصحيحة بينما يجعل بقية الصور بعيدة، ما نوع المساعدة المستخدمة؟

كان فني تحليل السلوك التطبيقي يدرب العميل على تفريش الاسنان، وفي البداية كان يقدم له مساعدة جسدية كاملة، ومن ثم جزئية، حتى أصبحت خفيفة، أي نوع من التلاشي كان يستخدم؟

ياسر وهو يلعب في مدينة الألعاب قدم له طفل قطعة شوكولاته، اقتربت والدة ياسر من ياسر وقالت:” قوله شكرًا” فالتفت ياسر إلى الطفل وقال شكراً! ما نوع التلقين الذي استخدمته والدة ياسر؟

أي من التالي تعتبر من التدخلات المُستخدمة لاكتساب المهارات؟

خلال تدريب الأطفال على المهارات، يجب على فني تحليل السلوك التطبيقي العمل على حفظ البيانات في ذاكرته والتأكد من عدم نسيانها

ما هي الجملة الأصح في وصف “الصورة المرفقة”؟

في الصورة المرفقة، ما هو المثير التمييزي؟

في الصورة المرفقة، ما هو نوع التلقين؟

إذا قدمت المثير التمييزي للعميل ومن ثم انتظرته ثانيتين حتى يستجيب، وإن لم يستجب أقدم له أقل نوع من المساعدة، وإذا لم يستجب أقدم له مساعدة أقوى… وهكذا، أي نوع من التلاشي المستخدم هنا؟

أحد معززات العميل هو اللعب بالكورة، ولذلك في بداية الجلسة كان يحرص فني تحليل السلوك التطبيقي على أن يلعب مع العميل بالكورة لوقت قصير، ما هي التغذية الراجعة المناسبة التي من الممكن أن تقدمها لفني تحليل السلوك التطبيقي بصفتك مشرف عليه؟

يتم استخدام الاقتران فقط في بداية بناء العلاقة مع العميل وبعد ذلك نتوقف بشكل نهائي عنه

قال فني تحليل السلوك التطبيقي للعميل “اعطني المناديل” ومن ثم قام بالإشارة إلى المناديل، وبعد أن سلمها له قال له الفني: أحسنت هذه هي المناديل! في هذا المثال ما هو المثير التمييزي؟

في هذه العملية، يتم إزالة المساعدة/ التلقين بشكل منظم وتدريجي حتى يصبح المثير التمييزي هو المتحكم بظهور السلوك، ما هي هذه العملية؟

أحمد طفل مشخص باضطراب طيف التوحد، أحمد يعرف كيف يغسل يديه لكنه لا يرغب في غسلها، هذه المشكلة تُسمى

أحمد طفل مشخص باضطراب طيف التوحد، أحمد لا يعرف كيفية استخدام الملعقة أثناء الأكل، هذه المشكلة تسمى

قال المعلم للطالب: ما اسمك؟ وليستجيب الطالب قال المعلم”خالد” وفي المحاولة التالية قال المعلم “خالـ” وفي المحاولة التالية قال “خـ” وفي النهاية توقف عن المساعدة، ما الذي كان يفعله المعلم؟

عميل جديد دخل إلى المركز، وفي أيامه الأولى كان فني تحليل السلوك التطبيقي يقدم له المفضلات بدون أي مقابل، هل كان تصرفه صحيح أم خاطئ؟

الاقتران قد يجعل الأخصائي معزز مشروط لدى الطفل

يتم وضع أهداف اكتساب المهارات للعميل بناء على رأي فني تحليل السلوك التطبيقي فقط

من استخدامات التلقين: تلقين سلوك مناقض للسلوك المشكلة

أحمد سيقول اسمه في 4 محاولات من 5 في 3 جلسات متتالية مع شخصين وفي بيئتين مختلفتين. ماهو العنصر الناقص في هذا الهدف؟

خلال لعب أحمد في البيئة الطبيعية، بنسبة 80% في 3 جلسات متتالية مع شخصين وفي مكانين مختلفين. ماهو العنصر الناقص في هذا الهدف؟

يعتبر هذا الهدف مناسب ” أحمد سيكون قادر على أن يكون شخص أفضل في الرياضيات”

قد يكون التلقين على شكل تعليمات

يرغب الأب أن يغادر المنزل وقال لابنه “تعال”. تعتبر كلمة تعال 

آخر خطوة من خطوات التدريب بالمحاولات المنفصلة

أول خطوة من خطوات التدريب بالمحاولات المنفصلة

الأخصائي خالد يدرب الطفل أحمد على التمييز بين الأشكال الهندسية ويقول له “أين المثلث؟” ثم قام أحمد باختيار المثلث بشكل صحيح. في هذا المثال اختيار أحمد المثلث يمثّل أي عنصر من عناصر التدريب بالمحاولات المنفصلة؟ 

اختر الترتيب الصحيح لعناصر التدريب بالمحاولات المنفصلة

التدريب بالمحاولات المنفصلة وتحليل السلوك التطبيقي هما مسميات مختلفة لطريقة وحدة

النتائج في التدريب بالمحاولات المنفصلة هي ردة فعل المدرب التي تظهر بعد استجابة الطفل

تتراوح طول المدة الفاصلة بين المحاولات في التدريب بالمحاولات المنفصلة بين 30 و 40 ثانية

ماهو اختصار التدريب بالمحاولات المنفصلة باللغة الإنجليزية؟

من المهم أن تكون البيئة خالية من المشتتات عند التدريب بالمحاولات المنفصلة

من مزايا التدريب بالمحاولات المنفصلة، تعطي الفرصة للاخصائي لتنفيذ عدد كبير من المحاولات التعليمية خلال وقت قصير

من مميزات التدريب بالمحاولات المنفصلة أنها تؤدي إلى تعميم المهارات بدون أي مجهود إضافي

هو كل ما يفعله الطفل أو يقوله, وقد تكون استجابة صحيحة أو غير صحيحة. أثناء التدريب بالمحاولات لمنفصلة هذا يعتبر

يعتبر آخر عنصر من عناصر التدريب بالمحاولات المنفصلة

تدريب يتم فيه استغلال الفرص والأحداث التي تحدث في البيئة الطبيعية و تحويلها لمحاولات تعليمية

حتى يكون التدريب في البيئة الطبيعية فعال يجب أن تكون البيئة خالية من الألعاب و الأنشطة والمثيرات المُفضلة

يتم استخدام طريقة التعليم الحر لدعم الاستقلالية وتعميم المهارات

أي مما يلي من أنواع التسلسل؟

 التدريب بشكل متسلسل بحيث يبدأ التدريب من الخطوة الأولى حتى اتقانها وثم يتم تدريب الخطوة الثانية. أي نوع من التسلسل؟

أي نوع من التسلسل الذي من الممكن استخدامه مع طفل يتقن جميع الخطوات ولكن ليس بالترتيب الصحيح

ماريا لديها هدف تمشيط الشعر واستخدم المدرب معها اسراتيجية التسلسل وبدأ في تدريب الخطوة الأولى “مسك المشط ” وبعد اتقانها لهذه الخطوة بدأ تدريبها على الخطوة الثانية “وضع المشط على الشعر” ما نوع التسلسل الذي استخدمه المدرب؟

من أنواع اجراءات التسلسل

من أنواع التسلسل: التسلسل الامامي مع قفزة للأمام

أي من المهارات التالية التي ليس من المتوقع بأن نستخدم معها تحليل المهمة؟

أي من المهارات التالية التي من المتوقع أن نستخدم معها تحليل المهمة؟

أي من المهارات التالية التي من المتوقع أن نستخدم معها تحليل المهمة؟

أي من المهارات التالية التي يجب إستخدامها في تحليل المهمة؟

التدريب على خطوات تحضير وجبة الطعام، يُعد من المهارات التي تستلزم تحليل المهمة

تساعد طريقة التعليم المباشر في تطوير عملية التفكير الناقد

طريقة التعليم المباشر هي أحد الطرق التعليمية في تحليل السلوك التطبيقي، وتم تطويرها من قِبل

في التعليم المباشر، يتم التدريس بإيقاع

في التعليم المباشر، يتم تقسيم الطلاب في مجموعات حسب

التدريس الدقيق وهو احد إستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي، يتم فيه تطوير مهارة

طريقة التدريس الدقيق تم تطويرها من أحد طلاب

في إستراتيجية التدريس الدقيق، يتم التركيز على 

في التدريس الدقيق، لابد من متابعة تقدم المتعلم ليتم تغيير استراتيجية التدريس في حالة عدم وجود تقدم في المهارة

في التدريس الدقيق، يتم استخدام الرسم البياني

في التدريس الدقيق، يكون القياس عن طريق استخدام النسبة المئوية للاستجابات الصحيحة

من طرق التعميم

من طرق التعميم

تقوم طريقة التعليم المبرمج على

من أنواع التعليم المبرمج: التفرعي، والذي طورها هو

من انواع التعليم المبرمج: خطي و تفرعي

أيهما أصح؟ الاقتصاد الرمزي والمال مثال على

النجوم أو الرموز المستخدمة في الإقتصاد الرمزي تعتبر معزز بطبيعتها

تكتسب الرموز في الاقتصاد الرمزي خاصية التعزيز عن طريق اقترانها بالمعزز

يتم التخطيط للتعميم لأن الأطفال المشخصين بالاضطرابات النمائية لديهم صعوبة في تعميم المهارة المكتسبة

جمع بيانات استجابات الطفل للأهداف التدريبية يعتبر كافي ولا يوجد أي ضرورة لتحويل هذه البيانات إلى رسوم بيانية

الطفل أحمد أتقن مهارة رسم السيارة بأشكال مختلفة مع عدة أشخاص وفي عدة أماكن مختلفة لكن بعد فترة من الزمن فقد المهارة. أحمد لديه مشكلة في 

عند البدء في استخدام الاقتصاد الرمزي، يجب أن يكون معدل الاستبدال منخفض ويتم زيادته بشكل تدريجي

من الآثار الجانبية الغير مرغوبة من التعزيز

من عيوب استخدام الاقتصاد الرمزي أنها لا تتسبب في مقاطعة الجلسة أو العملية التعليمية

كلما كانت المعززات الداعمة التي يستطيع الطفل استبدال لوحة الاقتصاد الرمزي بها قليلة، كلما زادت فاعلية استخدام الاقتصاد الرمزي

بعد أن درب الأخصائي الطفل على رد السلام، طلب الأخصائي من والد الطفل ممارسة المهارة مع الطفل. هذا مثال على أي طريقة من طرق التعميم؟

الفرق بين تعميم الاستجابة وتعميم المثير أنه في تعميم الاستجابة تكون الاستجابة واحدة لكن المثيرات مختلفة بينما في تعميم المثير تكون الاستجابات مختلفة والمثير واحد

جدول تعزيز يخضع فيه نمط السلوك إلى توقف بعد الحصول على المعزز 

 يقوم الأخصائي بتدريب الطفل على تسمية صورة الطائرة ويقوم بعرض صور مختلفة من الطائرات على الطفل عند الطلب منه تسميتها. هذا مثال على أي طريقة من طرق التعميم؟

من مزايا التعزيز أنه يزيد من السلوكيات المناسبة فقط

من مميزات الاقتصاد الرمزي أنه أكثر عرضة للإشباع

الرموز في الاقتصاد الرمزي هي معزز أولي

جدول تعزيز يحدث فيه توقف بعد الحصول على المعزز ثم استجابة بطيئة ومنخفضة وترتفع الاستجابة بشكل واضح قبل وقت تقديم المعزز

في جدول النسبة الثابتة والمتغيرة

في جدول النسبة الثابتة والمتغيرة

جدول الفترة الثابتة والفترة المتغيرة يتسبب في معدل مرتفع من الاستجابات مقارنة بجدول النسبة الثابتة و النسبة المتغيرة

تتأثر مدة التوقف بعد الحصول على المعزز في جداول التعزيز المتقطعة الثابتة بــ

عدم وجود توقفات بعد الحصول على المعزز في جداول التعزيز المتقطعة المتغيرة يعود إلى

التعميم باستخدام سلوك الفخ يتطلب

التدريب على المهارات الوظيفية التي يتلقى المتعلم من خلالها على تعزيز في البيئة الطبيعية يساعد على تعميم المهارات

في تعميم المثير يكون المثير واحد والاستجابات متعددة

 عندما يرى الطفل بعض من أفراد العائلة كالعم والخال و يقوم بتسميتهم جميعاً بـ ” بابا”  وهذا مثال على:

أثناء التدريب، يتطلب تقديم المعزز بشكل مباشر بعد السلوك الغير مرغوب