الاختبار الثالث – اكتساب المهارات

طريقة التعليم المباشر هي أحد الطرق التعليمية في تحليل السلوك التطبيقي، وتم تطويرها من قِبل

في التعليم المباشر، يتم تصميم المناهج بحيث يتم الإنتقال من المهارات البسيطة إلى المهارات الأكثر صعوبة

في التعليم المباشر، يتم تقسيم الطلاب في مجموعات حسب

في التعليم المباشر، يتم التدريس بإيقاع

في التعليم المباشر، يجب على المعلم استخدام “………….” التي تم التحقق منها تجريبياً لتوفير إرشادات وأمثلة على الدروس المقدمة. ما هي الكلمة المناسبة للفراغ؟

في طريقة التعليم المباشر، الهدف من التدريس بالإيقاع السريع هو تدريس الكثير من المواد العلمية في وقت قصير.

تساعد طريقة التعليم المباشر في تطوير عملية التفكير الناقد

في طريقة التعليم المباشر، يتم التدريب 

طريقة التدريس الدقيق تم تطويرها من أحد طلاب

التدريس الدقيق وهو احد إستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي، يتم فيه تطوير مهارة

ما هي الطريقة التعليمية التي يتم التركيز فيها على الدقة والسرعة في الاستجابات؟

في طريقة التدريس الدقيق، إذا لم يؤدي الطالب المهارة بالشكل المطلوب، فالمعلم مسؤول لاجراء التغييرات الضرورية

عند عدم تقدم الطالب في التدريس الدقيق، فإن الطالب سيكون مُلام 

في إستراتيجية التدريس الدقيق، يتم التركيز على 

في التدريس الدقيق، يكون القياس عن طريق استخدام النسبة المئوية للاستجابات الصحيحة

في التدريس الدقيق، يتم استخدام الرسم البياني

في التدريس الدقيق، لابد من متابعة تقدم المتعلم ليتم تغيير استراتيجية التدريس في حالة عدم وجود تقدم في المهارة

نظام التعليم الشخصي تم تطويره من قبل

نظام التعليم الشخصي يعتبر 

في نظام التعليم الشخصي يتطلب من جميع المتدربين اكمال الخطوات في أوقات محددة ويتم معاقبة المُتدرب المتأخر، لأن العقاب أحد استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي

في نظام التعليم الشخصي، يوجد معايير صارمة للإتقان، على سبيل المثال

التعليم المبرمج هي أحد طرق التعليم الفردية والتي تم تطويرها من قبل

في هذه الاستراتيجية، يقدم النظام تعليمات جديدة ومحتوى جديد في حالة نجاح المتدرب، ويعود إلى محتوى سابق للمراجعة في حالة الفشل، ما هذا النظام؟

تقوم طريقة التعليم المبرمج على

من انواع التعليم المبرمج: خطي و تفرعي

عندما يكون لديك مهمة مُعقدة وتحللها إلى مهام صغيرة لأداءها، فأنت هنا

أي من المهارات التالية التي من المتوقع أن نستخدم معها تحليل المهمة؟

أي من المهارات التالية التي ليس من المتوقع بأن نستخدم معها تحليل المهمة؟

كيف يتم تحديد خطوات تحليل المهمة؟

في هذا التسلسل، يتم تدريب المتعلم على أداء الخطوات ابتداء من الخطوة الأخيرة

في هذا التسلسل، يتم التدريب ابتداء من الخطوة الأولى

في هذا النوع من التسلسل، يتم استخدام التلقين والتلاشي في الخطوة الأولى حتى يتم إتقانها ومن ثم الانتقال إلى الخطوة التي تليها مباشرة

في هذا النوع من التسلسل يتم استخدام التلقين والتلاشي ابتداء من الخطوة الأخيرة

يتم التدريب المتعلم على الخطوة رقم 9، ومن ثم يليها مباشرة الخطوة رقم 8، أي نوع من التسلسل هذا؟

بالإمكان أن يكون هناك تدريب على التسلسل ولكن بتجاوز تدريب بعض الخطوات التي يتقنها المتعلم

أي نوع من التسلسل الذي من الممكن استخدامه مع طفل يتقن جميع الخطوات ولكن ليس بالترتيب الصحيح

في هذا النوع من التسلسل، يتم استهداف خطوات التدريب على حسب احتياج المتعلم

يعمل التشكيل على تعليم الطفل للمهارة من خلال تقديم المعزز في كل خطوة تقترب من الهدف النهائي

في التشكيل يتم استخدام التعزيز التفاضلي

من سلبيات التشكيل أنه يحتاج إلى المراقبة والملاحظة المستمرة، وقد يأخذ وقتًا طويلًا

إذا كان المتعلم يمتلك مهارة الانتظار، ولكن لمدة قصيرة (5 ثواني) وأردنا أن نزيدها إلى دقيقة كاملة، فإن نوع التشكيل في هذه الحالة سيكون

المتعلم لا يعرف كيف يكتب اسمه، لذلك يدربه الاخصائي على كتابة أول حرف من اسمه فقط ويعززه، ومن ثم لا يعززه إلا بعد كتابة حرفين… وهكذا حتى ينتهي من كتابة اسمه، ما نوع التشكيل المستخدم؟

يساعد التلقين على تسريع عملية تشكيل واكتساب السلوك

من مبادئ التشكيل

من أنواع التسلسل: التسلسل الامامي مع قفزة للأمام

في نظام التعليم الشخصي يكون دور المحاضرين

في تحليل المهام، قد تتغير الخطوات على حسب قدرات العميل

من الاجراءات التي تساعد على التشكيل

من إيجابيات إجراءات التشكيل

نفس إجراءات تطبيق التسلسل الخلفي ولكن لا يتم تدريب كل خطوة في السلسلة. حيث يتم التحقق من بعض الخطوات واذا كانت هذه الخطوات في مخزون العميل فلا يتم التدريب عليها، هذا التصريح يصف

التدريب على خطوات تحضير وجبة الطعام، يُعد من المهارات التي تستلزم تحليل المهمة

يتم استخدام التسلسل للتدريب على المهارة المُعقدة بعد تحليلها إلى خطوات.

تعزيز استجابة الطفل عندما يحبو ثم الوقوف ثم المشي حتى يصل إلى الركض، يعتبر

طريقة تعليمية يقوم المعلم فيها بإعطاء إشارة للطلاب كفرصة للمشاركة بشكل منسجم

طريقة تعليمية يقوم المعلم فيها بإعطاء إشارة للطلاب كفرصة للمشاركة بشكل منسجم

في التسلسل الكلي للمهمة قد يتم استهداف أكثر من خطوة في الجلسة على حسب احتياج العميل

الطفل يتجنب لمس كاسات الشاي لأنه سبق ولامس كاسة ساخنة جداً، هذا يعتبر سلوك محكوم بالقاعدة.

أحمد يذاكر دروسه لأن والده أخبره أنه سيشتري له بلايستيشن إذا حصل على تقدير ممتاز. سلوك أحمد يعتبر

عند تدريب الأطفال على اتباع القواعد و التعليمات، اتباع الأطفال للتعليمات يتأثر بالتوافق بين القواعد والنتائج

عند تدريب الأطفال على اتباع التعليمات، من الشرط أن تكون هذه التعليمات مكتوبة أو منطوقة فقط.

بعد إتقان المهارة في التسلسل، يعتبر اكمال الخطوة الأولى ………. لنفس الخطوة و…………. للخطوة التالية.

يعتبر التسلسل الكلي للمهمة مناسب للأفراد الذين لديهم مهارة التقليد حتى يتم تدريبهم باستخدام النمذجة

عند إعطاء الطفل تعليمات مفهومة بشكل متكرر وعدم ربط جزء كبير من هذه التعليمات بالنتيجة، سيؤدي ذلك إلى اكتساب الطفل إلى مهارة اتباع التعليمات

أثناء التدريب على التشكيل عند إتقان الطفل لأحد المحاولات التقريبية للسلوك النهائي، ينبغي على الأخصائي الاستمرار في تعزيز هذه المحاولة لفترة طويلة.

تسمى طريقة نظام التعليم الشخصي بــ