اختبار التحدي

تقييم من مسمياته الاختيار الإجباري

التقييم الذي نستطيع فيه إضافة أكثر من مثيرين في كل محاولة هو

أي من الخصائص التالية يجب أن تتوفر في التعريف الإجرائي للسلوك

…………..  يعطي الشخص إشارة أن التعزيز متوفر عند القيام بسلوك محدد

 أحمد أعطى الطفل قطعة كوكيز لأنه طلبها بطريقة مناسبة، تقديم الكوكيز بعد الطلب مثال على

كان خالد بعض الأحيان ينال التعزيز بعد كل ثالث استجابة صحيحة، وبعض الأحيان بعد كل رابع استجابة صحيحة، وبعض الأحيان يناله بعد كل خامس استجابة صحيحة، جدول التعزيز المستخدم كان

نظرية الإشتراط الإجرائي هي اقتران مثير محايد مع مثير غير مشروط مما يجعل المثير المحايد يكتسب خاصية المثير الغير مشروط في استثارة السلوك

أحمد كان يقود سيارته و توقف عند الإشارة المرورية عندما أصبحت باللون الأحمر وظل متوقفاً دقيقتين وعندما أصبحت الإشارة خضراء أستغرق 4 ثواني حتى بدأ في القيادة واستمر في القيادة لمدة 5 دقائق ثم توقف عند إشارة مرورية أخرى وأستغرق 3 دقائق متوقفاً عند الإشارة، و عندما أصبحت الإشارة باللون الأخضر استغرق أحمد ثانيتين حتى يبدأ بالقيادة واستمر في القيادة لمدة 10 دقائق حتى يصل إلى منزله. في السيناريو السابق، ما هو مجموع مدة سلوك قيادة السيارة في هذا السيناريو؟

أراد محلل السلوك أن يقيس ما إن كان الطالب ينخرط في سلوك الرسم في كامل الفواصل الزمنية أم لا، لذلك من المرشح أن يختار طريقة القياس

لا يمكننا التدخل أو التلاعب بحركة النجوم أو الكواكب، ولكن من خلال دراسة تحركاتها يمكننا معرفة أوقات دخول فصول السنة ومتى يمكننا زراعة المحاصيل لإنتاج الحصاد. هذا المثال يتوافق مع أي مستوى من مستويات الفهم العلمي؟

في هذه الحالة، يتم ترتيب الظروف لخلق تغيير في الأحداث من حولنا، فإننا لا نتوفع فقط، بل نتسبب في وقوع حدث. هذه الحالة تسمى

   يجب أن يؤدي تطبيق إجراءات تحليل السلوك التطبيقي إلى تحسين السلوك بدرجة ملحوظة وعملية سواء كانت هذه الإجراءات لزيادة السلوك أو خفضه فالمعيار الأساسي للتدخلات تكمن في أهميتها العيادية. هذا ينطبق على أي بعد من أبعاد تحليل السلوك التطبيقي السبعة؟

عندما يعمل فني السلوك المعتاد مع  الطفل فهد، ينخرط فهد في سلوكيات الهروب من المهمة للوصول لألعابه. يقوم فني سلوك آخر للعمل مع فهد ولا يظهر أي سلوك للهرب خلال الجلسة التالية. وجود فني السلوك الآخر الذي لا يعمل مع فهد بالعادة يعتبر

لماذا تعتبر مهارة المصاداة واحدة من أهم الأهداف التي يجب العمل عليها في التدخل المبكر؟

عند تدريب زياد على الطريقة المناسبة للتحدث على الهاتف، قمت بتطوير 30 سيناريو لتشمل العديد من الحالات التي يمكن أن يظهر فيها السلوك. يتم عمل هذا الإجراء لزيادة احتمالية: 

يقول ياسر “سيارة”. متى يمكننا القول أن هذا السلوك اللفظي يعتبر تسمية؟

عندما تقوم بجمع البيانات على العميل، قمت بتقسيم الجلسة إلى فترات للملاحظة. عند نهاية فترة الملاحظة تقوم بتسجيل ما إذا قام الشخص بالانخراط في السلوك في تلك اللحظة أم لا. أي نوع من إجراءات التسجيل تم استخدامه؟ وكيف ستقوم بحساب البيانات في نهاية الجلسة؟

يقوم محمد بمساعدة عميله على مطابقة الأشكال. وبناء على نتائج التقييم لهذه المهارة، فإن العميل لا يمتلك تلك المهارة في مخزونه. أي من جداول التعزيز سينتج أفضل النتائج عند بداية التدخل؟

لقد قمت بكتابة تقديم حلوى كمعزز في الخطة العلاجية مشروطًا  بسلوك العميل المستهدف “ترتيب السرير”. بعد مراجعة الخطة من المشرف، يوصي مشرفك بتوضيح أكثر للمتغير التابع. ما هو أفضل رد ممكن تقديمه للمشرف؟

أي مما يلي ليس شكلًا أساسيًا من أشكال تصميم الخط القاعدي المتعدد؟

أثناء إجراء التحليل الوظيفي للسلوك، ماذا يحدث عادةً بعد حدوث السلوك المستهدف؟

يعاني عامر من عدم القدرة على التركيز مع فني السلوك لمدة تزيد عن دقيقة. بصفتك محلل السلوك، ستحتاج الى جمع بيانات الخط القاعدي قبل البدء بالتدخل. ما هو المقياس الذي سيوفر البيانات الأكثر فائدة في هذه الحالة؟ 

تقوم بتعليم طفلك على طريقة وضع حزام الأمان في سيارتك. يركب الطفل سيارة صديق لك ويضع حزام الأمان بالشكل الصحيح. أي من أبعاد تحليل السلوك التطبيقي تم تحقيقه في هذا المثال؟

لعمل بعض العادات الصحية خلال اليوم, تحاول أماني تغيير سلوكها الغذائي لتقليل كمية الطعام الذي تتناوله كل يوم. فهي تدرك أنها تأكل الكثير من الوجبات بالإضافة إلى السناك على مدار اليوم, بمتوسط 20 دقيقة بين الوجبة والسناك. تريد أماني زيادة هذا الوقت إلى ساعتين بين الوجبة والسناك. ما هو المقياس الذي من شأنه أن ينتج بيانات أكثر فائدة إلى أماني؟

يظهر الطفل أحمد سلوكيات عدوانية متكررة حيث تبين أن وظيفة السلوك هي الحصول على شيء. عند التفكير في إجراء تقييم المفضلات وأي نوع سوف يتم استخدامه، أي مما يلي يعد مناسباً أكثر للتطبيق مع أحمد؟

في كل مرة عندما يطلب معلم سعود حل المسائل الحسابية، يضرب سعود  الطاولة ويصرخ بصوت مرتفع. فيقوم المعلم بإرساله لمكتب المدير إلى أن تنتهي حصة الرياضيات. فاستمر سلوك سعود بضرب المكتب والصراخ بصوت مرتفع عندما يطلب منه المعلم حل المسائل الحسابية. من خلال المعلومات المقدمة، ما هي وظيفة سلوك ضرب الطاولة والصراخ؟

بدر يحب كوكيز بالشوكولاتة، عندما يأتي من المدرسة يطلب من والدته أن يأخذ كوكيز، تقول له أمه: لا. بعد بضع من الساعات يعود والد بدر من العمل، يذهب بدر لوالده و يسأله إذا كان يستطيع الحصول على كوكيز. يجيب الأب: بالطبع، ولكن خذ حبة واحدة فقط ولا تخبر أمك بذلك. الآن بدر إذا أراد أن يأخذ كوكيز يطلب من والده. السلوك أصبح يحدث بكثرة بوجود (الأب)، هذا لأنه

يقوم الملاحظ بتسجيل السلوك المستهدف عند حدوثه في أي وقت خلال الفاصل الزمني. هذا يصف أي من أنواع القياس؟

ما الذي يجب أن يقوم به محلل السلوك عندما يقوم العميل بالسلوك المستهدف في حالة (الهروب) في التحليل الوظيفي؟

الأخصائي يقول ماء الطفل يقول ماء. هذا مثال على؟

من أجل معرفة ما يفضل مشعل أثناء العمل خلال جلساته، يجري الأخصائي مهند تقييم المفضلات للطفل مشعل. اختار مشعل الدبدوب 5 مرات ، والجيروسكوب 15 مرة، والسحلية 3 مرات. ما هي أفضل طريقة لتمثيل هذه البيانات بصرياً؟

ماهو الرسم البياني الذي يساعدنا  بشكل مباشر على معرفة الأوقات والأماكن التي يحدث فيها السلوك المستهدف؟

يقوم محمد بالانخراط في سلوكيات اجتماعية غير مناسبة، يقوم أحد الموظفين بوضع دائرة حول “أ”، “ب”، “ج” أو “لا يوجد” في كل ساعة بناءً على التعاريف التالية: “أ” يقوم محمد بإنزال بنطاله في مكان عام. “ب” يقوم محمد بتكرار اسم شخص معين. “ج” يقوم محمد بدغدغة الآخرين بدون موافقتهم. إذا ظهر أي من هذه السلوكيات يقوم الموظف بوضع دائرة حول الحرف المرتبط بالسلوك. إذا لم يظهر أي من هذه السلوكيات يتم وضع علامة على “لا يوجد”. تبين أن جميع السلوكيات من فئة الاستجابة ذاتها. أي من الأبعاد التالية القابلة للقياس للسلوك الغير مناسب يقوم الموظف بمتابعتها؟

يتحدث فهد بنبرة صوت عالية والتي أثرت على علاقته مع زملائه بالفصل. يعمل محلل السلوك على جعل فهد يتحدث بنبرة صوت تناسب البيئة الموجود فيها. أي من معالم السلوك التالية التي يتم العمل عليها؟

الإيجابية الكاذبة تعتبر خطأ ناتج من مقياس يوحي أن الحالة التي يتم فحصها موجودة وهي ليست موجودة بينما السلبية الكاذبة تعتبر خطأ ناتج من المقياس يوحي أن الحالة ليست موجودة لكنها موجودة فعلاً

في هذه الطريقة، يتم زيادة متطلبات الحصول على المعزز في كل مرة بشكل تدريجي منظم. يقوم الممارس بزيادة عدد الاستجابات المطلوبة للحصول على المعزز إلى أن يتم الوصول الى نقطة الانهيار أو إنخفاض الإستجابة للمعزز. هذا هو

عندما يعمل المشرف التقييم الوظيفي للسلوك فإنه يركز على السلوك و سوابقه و توابعه وتكون جميع الوظائف الممكنة في عين الاعتبار ما عدا:

سلوك يظهر في المنزل فقط، ويحتاج الممارس مساعدة من أهل الطفل في جمع بيانات ABC في المنزل . أي نوع من ABC يفضل تقديمه للأهل؟

في الاحتمال المشروط

أحمد لديه سلوك عض اليدين. بدأ محلل السلوك بكتابة الخطة السلوك بعد التقييم الوظيفي للسلوك الذي وضح أن سبب حدوث المشكلة السلوكية هو حصول الطفل على الآيباد. كان من ضمن خطة التدخل السلوكي هو التدريب على التواصل الوظيفي حتى يطلب الطفل الآيباد لفظياً بدلاً من عض اليدين. ماهو المتغير المستقل في السيناريو السابق؟

عند التعامل مع غير المختصين، فمن الأفضل أن يتم استخدام الأرقام فقط دون الرسم البياني، لأن قراءة الرسوم البيانية تحتاج إلى مختص في المجال

من المسميات الأخرى للمحور الصادي في الرسم البياني الخطي هي

طلب محلل السلوك من الأخصائي بأن يستخدم الفاصل الزمني الكلي لقياس ظهور سلوك ممارسة الجري (الركض الخفيف) للعميل، في الفاصل الزمني الأول والذي كان 10 دقائق، ركض العميل لمدة 9 دقائق فقط، فسجل الإخصائي بأن السلوك لم يظهر في الفاصل الزمني، هل ما فعله الأخصائي كان صحيح؟

أحمد كان يقود سيارته و توقف عند الإشارة المرورية عندما أصبحت باللون الأحمر وظل متوقفاً دقيقتين وعندما أصبحت الإشارة خضراء أستغرق 4 ثواني حتى بدأ في القيادة واستمر في القيادة لمدة 5 دقائق ثم توقف عند إشارة مرورية أخرى وأستغرق 3 دقائق متوقفاً عند الإشارة، و عندما أصبحت الإشارة باللون الأخضر استغرق أحمد ثانيتين حتى يبدأ بالقيادة واستمر في القيادة لمدة 10 دقائق حتى يصل إلى منزله. ما مجموع مدة الوقوف عند الإشارات المرورية؟

عندما استلم محلل السلوك العيادة الجديدة، رأى طفل يبكي، قام بسؤال الأخصائي المسؤول عن الطفل عن سبب البكاء، وأجابه الإخصائي بأنه لا يوجد سبب لذلك… الاخصائي هنا خالف مبدأ

عندما استلم محلل السلوك العيادة الجديدة، رأى طفل يبكي، قام بسؤال الأخصائي المسؤول عن الطفل عن سبب البكاء، وأجابه الأخصائي بأنه حزين… تفسير الاخصائي هنا كان مبني على

جميع ما يلي يعتبر من اتجاهات العلم الستة ما عدا

جميع ما يلي يعتبر من اتجاهات العلم الستة ما عدا

حضر الطالب مبكرا لحصة المعلم، قال له المعلم: أحسنت، أنت معفي من الواجبات المنزلية لهذا اليوم، أصبح الطالب بالمستقبل يحضر مبكرا لحصة هذا المعلم. هذا مثال على 

كان خالد أثناء مذاكرته يمنح نفسه ساعة ونصف بإمكانه فيها أن يلعب بألعاب الفيديو بشرط أن يستذكر دروسه قبلها لمدة ساعة ونصف، كان يستخدم