مبادئ تحليل السلوك التطبيقي – مراجعة

يرمز FI3 إلى

كان خالد بعض الأحيان ينال التعزيز بعد كل ثالث استجابة صحيحة، وبعض الأحيان بعد كل رابع استجابة صحيحة، وبعض الأحيان يناله بعد كل خامس استجابة صحيحة، جدول التعزيز المستخدم كان

من الأمثلة على جداول التعزيز المركبة

العقاب التفاضلي: هو عبارة عن عقاب مجموعة معينة من الاستجابات وعدم عقاب مجموعة أخرى من الاستجابات

لا يتم تعزيز السلوك اللفظي من قبل الآخرين

اللغة سلوك متعلم، يتحكم بها الاشتراط الاجرائي

أثناء تصحيح أوراق الاختبار، قلم المعلم لم يكن يعمل، ولذلك قال لزميله: هل بإمكانك منحي قلمك؟. السلوك اللفظي للمعلم هو

قلت للطفل: ماما، وردد خلفك: ماما. السلوك اللفظي للطفل هو

جدول (CRF) هو جدول (FR1)

عندما يكون لدى الفرد حالة من الشبع، ولا يريد أن يطلب العشاء لنفسه، فهذه الجملة تصف

تأسيس العملية التحفيزية: يزيد من قيمة محفز ما، أو حدثٍ ما كمعزز، هذا التصريح

إلغاء العملية التحفيزية: يخفض من قيمة محفز ما، أو حدثٍ ما كمعزز، هذا التصريح

الفرد الذي يشعر بالعطش يريد شرب الماء، بتلك اللحظة هو لديه

العالم الذي أوجد نظرية الاشتراط الكلاسيكي هو

بعد ظهور السلوك، تمت إضافة مثير، وبسبب إضافة هذا المثير، لوحظ أن السلوك أصبح في ازدياد، هذا يعتبر

من الأمثلة على جداول التعزيز المركبة

مثير تمت اضافته بعد ظهور السلوك، وبسبب هذا المثير تم انخفاض السلوك بدرجة ملحوظة، هذا يعتبر

إجراء تجربة واحدة يُعد كافياً لإثبات العلاقة الوظيفية بين المتغير المستقل والمتغير التابع

مثير تمت إزالته بعد ظهور السلوك، وبسبب ذلك انخفض السلوك. هذا يعتبر 

الجمع بين جدولين تعزيز هو

يرمز “VI4” إلى

انفجار الإطفاء، هو دليل على عدم فاعلية الإطفاء  ولذلك ينصح الخبراء بعدم استخدامه

السلوك التواصلي الذي يعتمد المثير القبلي فيه على المثير التمييزي اللفظي هو

المثير التمييزي هو مثير يشير إلى أن التعزيز غير متاح.

صرخ أحمد، وبعد ذلك التفت إليه المدرس وقال له: اذهب و قف بالزاوية!! لوحظ بعد ذلك زيادة في سلوك الصراخ، هذا مثال على

كان الابن يلعب كرة القدم بداخل المنزل، وكسر عدة قطع من الأثاث، قام الأب بالصراخ عليه، انخفض سلوك لعب كرة القدم بالمنزل. انخفاض سلوك اللعب يعتبر مثال على

المصطلحات الثلاثة المترابطة هي: المثير التمييزي > النتيجة > الاستجابة

السلوك التواصلي الذي يعتمد المثير القبلي فيه على العملية التحفيزية هو

إيجاد نظرية الاشتراط الكلاسيكي كان بمحض الصدفة حيث كان هدف الدراسة متعلق بشيءٍ آخر

اشتق واطسون مفهومه للسلوك عن طريق نظرية الاشتراط الكلاسيكي بعد تطبيقها على تجربته المعروفة بإسم

جميع ما يلي يعتبر من اتجاهات العلم الستة ما عدا

 إضافة أو إزالة مثير ما يخفض من ظهور السلوك أو شدته أو مقداره. هذا يعتبر

 هو المثير الذي يعطي إشارة بأن المعزز متاح 

الإخصائي يعزز كل استجابة صحيحة للطالب، الأخصائي يستخدم جدول

يرمز FR3 إلى

شعرت القطة بالبرد، فرأت مدفأة أهل المنزل، ومن تجربة سابقة، اقترابها من المدفأة يُشعرها بالدفء، فاقتربت منها. شعور القطة بالبرد هو

السلوك التواصلي الذي يعتمد المثير القبلي فيه على المثير التمييزي الغير لفظي هو

السلوك لا يحدث بدون سبب، على سبيل المثال الأخ لا يضرب أخيه بدون أي سبب، هذا التصريح يصف

إذا قلت للطفل “بابا” وقال” بابا”. سلوك الطفل يعتبر

إذا قلت للطفل “صفق!” وقام بالتصفيق، سلوك الطفل يعتبر

إذا قال الطالب للمعلم “أريد الذهاب إلى دورة المياه”. سلوك الطالب يعتبر

إذا قال المعلم للطالب “ما اسمك” فأجاب الطالب “ما اسمك”. سلوك الطالب يعتبر

قراءتك لتعليمات المرور الموجودة على اللوحات الإرشادية بالشارع، هي سلوك تواصلي

أتناول وجبة الغداء كل يوم الساعة واحدة ظهراً، مع تكرار الاقتران، عندما تصبح الساعة واحدة ظهراً أشعر بالرغبة بتناول الطعام حتى لو لم أكن جائع، هذا النوع من العملية التحفيزية هو

التسمية تعتمد على مثير قبلي لفظي

المحادثة بين شخصين تعتبر من الأمثلة على التداخلات التواصلية

السلوك الإجرائي:

تعزيز سلوك وإطفاء سلوك آخر هو

شعرت القطة بالبرد، فرأت مدفأة أهل المنزل، ومن تجربة سابقة، اقترابها من المدفأة يُشعرها بالدفا، فاقتربت منها. المدفأه في المثال هنا يعتبر:

نتيجة سلوك الطلب هي نتيجة عامة

نتيجة سلوك التسمية هي نتيجة عامة

عند العمل مع العميل على مهارة جديدة لا يعلمها، من الأفضل أن يتم استخدام جدول التعزيز المتقطع

يتم استخدام التعزيز المتقطع للمحافظة على المهارات المكتسبة

ملاحظة الظاهرة التي يرغب الباحثون بدراستها ومن ثم قياس أبعادها. هذا يصف أي مستوى من مستويات الفهم العلمي؟

قالت أم الطفل:لديه معززات كثيرة فهو يحب الشيبس والحلوى وألعاب الفيديو. بناء على ماقالته الأم فهذه المثيرات تعتبر معززات فعلية للطفل.

طالب يرى أن البيئة الصفيه مُنفرة. عندما يتحدث هذا الطالب مع زملائه في الحصة، يطرده المعلم خارج الفصل، مع الوقت أصبح الطالب يتحدث بشكل أكبر مع زملائه. ما استخدمه المعلم كان 

السير في الصحراء والجو حار قد يزيد من فعالية الماء كمعزز. هذا مثال على

كثرة شرب الماء يسبب إلغاء لفعالية الماء كمعزز هذا مثال على

متغير بيئي يحدث تغيير في البيئة، وبسبب هذا التغيير الذي حدث تتغير قيمة مثير ما من مثير محايد إلى مثير ذو فعالية كمعزز، يصف التعريف السابق

شعرت القطة بالبرد، فرأت مدفأة أهل المنزل، ومن تجربة سابقة، اقترابها من المدفأة يُشعرها بالدفء، فاقتربت منها وشعرت بالدفء، بالمستقبل تكرار سلوك الاقتراب من المدفأة، تكرار سلوك القطة للقرب من المدفأة بسبب

المثير التمييزي العقابي هو مثير في وجوده تم معاقبة سلوك معين بالسابق وفي غيابه لم يعاقب هذا السلوك

أحد أبعاد تحليل السلوك التطبيقي أنه تقني ويقصد به

إذا أتى إليك شخص وقال “أحتاج إلى استخدام جوالك”. سلوك هذا الشخص يعتبر

أي مما يلي لا يعتبر من أبعاد تحليل السلوك التطبيقي السبعة

السلوك الاستجابي:

وجد سكينر أن المثير والاستجابة لا يفسران السلوك بشكل كافي، فقام بعدة دراسات التي أظهرت السلوك الإجرائي المكون من المثير القبلي والاستجابة والمثير البعدي/النتيجة

في مستويات الفهم العلمي

تعترف السلوكية الراديكالية بالأحداث الظاهرة فقط

تنتمي السلوكية الراديكالية إلى العالم واطسون

الاستحمام يعتبر

تعترف النظرية السلوكية الراديكالية بـ

ما الذي يُثبت موثوقية التجربة؟

من اتجاهات العلم الستة الحتمية ويُقصد بها: أن التجربة هي الطريقة الأساسية للدراسة

التلاعب بالمتغيرات و الأحداث المترابطة بالظاهرة التي يرغب الباحثون في دراستها وذلك لخلق تغيير في هذه الظاهرة. هذا يصف أي مستوى من مستويات الفهم العلمي؟

عندنا يكون الطفل غير ناطق فهو من الطبيعي أنه لا يستطيع التواصل مع الآخرين

العالم الذي أوجد نظرية الإشتراط الإجرائي هو

الإطفاء هو منع حدوث المشكلة السلوكية

يتم تعريف التعزيز و العقاب بشكلهم وليس بأثرهم على السلوك

بدأ الطفل بالصراخ فقام المعلم بتوبيخه. صراخ الطفل يعتبر

الإطفاء هو إيقاف توفير الغرض من السلوك الذي اعتاد الفرد الحصول عليه بعد هذا السلوك مما يؤدي إلى زيادة السلوك في المستقبل.

ينص اختبار الرجل الميت لتحديد إن كان سلوك أو لا على أنه

 أحمد أعطى الطفل قطعة كوكيز لأنه طلبها بطريقة مناسبة، تقديم الكوكيز بعد الطلب مثال على

الإطفاء و العقاب 

نوع من المعززات هي معززات منذ ولادة الفرد ولا تتطلب خبرة سابقة

عدم الاستجابة للتعليمات يُعد سلوكاً

الفريق بين السلوك الظاهر و السلوك الخفي أن السلوك الظاهر يحدث أمام الآخرين بينما السلوك الخفي يحدث في مكان خاص منعزل عن الناس

أشار محلل السلوك إلى فريقه في العمل على أهمية التركيز على الجانب السلوكي القابل للقياس والملاحظة، محلل السلوك كان يتحدث عن “…” من أبعاد تحليل السلوك التطبيقي السبعة

أدى تطبيق واطسون لنظرية الاشتراط الكلاسيكي إلى ظهور السلوك الإجرائي

اختصار تحليل السلوك التطبيقي باللغة الإنجليزية

تحليل السلوك التطبيقي فعال مع أطفال اضطراب طيف التوحد فقط

تحليل السلوك التطبيقي يساعدنا على فهم السلوك عن طريق

العملية التحفيزية و التعزيز هما مصطلحان مختلفان في تحليل السلوك التطبيقي لكن لهم نفس المعنى

تكتسب المعززات الأولية خاصية التعزيز عن طريق اقترانها بالمعززات الأولية و الثانوية الأخرى

كان هناك دفعة هواء قوية باتجاه أحمد. فأغلق أحمد عينيه. دفعة الهواء تعتبر

مستويات الفهم العلمي هي

يعتبر العالم …………. هو الأب للسلوكية الراديكالية

أي من التالي الذي يعتبر أعلى مستوى من مستويات الفهم العلمي؟

اعطاء الطفل حلوى قبل أداء السلوك المطلوب مما ساعد على زيادة هذا السلوك يعتبر

نظرية الإشتراط الكلاسيكي هي اقتران مثير محايد مع مثير غير مشروط مما يجعل المثير المحايد يكتسب خاصية المثير الغير مشروط في استثارة السلوك

الإطفاء لا يعني منع حدوث السلوك، الإطفاء يعني أن يتم منع توفير الغرض من السلوك بعد حدوثه